Implementation of Character Building by Teachers in Physical Education Subjects: A Sociological Analysis of Physical Education and Sports at SD Inpres Bertingkat Mamajang 2
DOI:
https://doi.org/10.56127/jukim.v4i6.2332Keywords:
Physical Education, Character Building, Sociology of Physical Education and SportsAbstract
This study analyzes the implementation of character building by teachers in Physical Education (Penjas) at Mamajang 2 Elementary School through the perspective of the sociology of physical education and sports. The research focuses on four core values: discipline, collaboration, sportsmanship, and responsibility. Using a descriptive qualitative approach, data was collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results indicate that Physical Education teachers play a crucial role in instilling character values through habituation, role modeling, and social interaction during learning. Discipline is reflected in students' adherence to rules and timetables, collaboration emerges in teamwork, sportsmanship is evident in honesty and accepting defeat, and responsibility is evident in students' concern for assignments and the learning environment. However, obstacles remain in the form of low student awareness and motivation, where character values have not been fully ingrained intrinsically. From the perspective of the sociology of education, this indicates a suboptimal moral socialization process. The study concludes that physical education has great potential as a means of building social character if teachers can consistently act as role models and facilitators of moral values.
References
[1]Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
[2]Alimuddin, M. I., Al-Firdaus, H. M., Batubara, M. R., & Hambali, B. (2024). Peran Guru Pendidikan Jasmani dalam Membentuk Karakter Siswa di Lingkungan Sekolah. Jurnal Ilmiah Spirit, 24(2), 12–20.
[3]Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
[4]Denoar, D. G. (2024). SURVEI TINGKAT KEDISIPLINAN SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN DI SMP NEGERI 2 SEDAYU. Dharmas Journal of Sport, 4(01), 23–30.
[5]Hasibuan, J. V. A., Manalu, A. D. B., Octova, A., Tampubolon, W. S., & Nurkadri, N. (2024). Pendidikan Sosiologi Olahraga Pembentukan Karakter dalam Perspektif Sosial. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 1858–1866.
[6]Islam, R. W. H. (2025). Pendidikan Jasmani Dan Olahraga: Dasar-Dasar Pembelajaran Dan Evaluasi. Penerbit Tahta Media.
[7]Khaerunnisa, F. S., Hanum, A. A., Andini, F. J., & Agustina, Y. R. (2023). Resiliensi Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Pasca Gempa Bumi Melalui Pembiasaan Ice Breaking. Dharma Publika: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 74–81.
[8]Mardiana, R. D., & Zoki, A. (2021). Survei Minat Belajar Pendidikan Jasmani Di Masa Pandemi Peserta Didik Kelas XI APHP SMK Negeri Kudu Jombang. PENJAGA: Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 2(1), 29–34.
[9]Mulzaman, A. N., Aziz, M. W., Heryanto, R. M., Putra, R. P., & Hambali, B. (2024). Peran Penting Pendidikan Jasmani Terhadap Pembentukan Karakter. Jurnal Ilmiah Spirit, 24(2), 21–28.
[10]Muzakki, A., Kobandaha, F., Annas, A. N., & Arifin, B. (2024). Tantangan dan peluang integrasi pendidikan jasmani dalam kurikulum pendidikan dasar: Sebuah tinjauan literatur. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 8511–8521.
[11]Naibaho, G. I., Ginting, F. X. M., Berutu, H. R., & Syahrohni, M. R. (2024). Evaluasi Strategi Guru PJOK dalam Mengembangkan Nilai Sportivitas Siswa di SMP dan SMA Budi Agung Medan. Journal Physical Health Recreation (JPHR), 5(3), 20–29.
[12]Novita, B., Sitepu, N. H., Rambe, A. A., Hasibuan, M., & Suyono, S. (2025). Implementasi Pembelajaran PJOK Dalam Membangun Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 2(1), 394–399.
[13]Pranata, A., Azwar, B., & Purnama Sari, D. (2021). Pelaksanaan Layanan Bimbingan Dan Konseling Sebelum dan Masa Pandemi di Madrasah Aliyah Negri Rejang Lebong. IAIN CURUP.
[14]Pratama, R. (2023). Peran Guru Pendidikan Jasmani Dalam Membentuk Karakter Siswa Pada MTsN di Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 4(1).
[15]Pulungan, K. A., Haryanto, A. I., Haryani, M., & Suardika, I. K. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Mengajarkan Tanggung Jawab pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga, 3(3), 245–253.
[16]Purwanto, J., & Yuliawan, D. (2025). Integrasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. NUSANTARA SPORTA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Keolahragaan, 3(02).
[17]Putra, D. M., Kesumawati, N., & Sugianto, H. (2025). PERAN OLAHRAGA DALAM MENINGKATKAN DISPILIN DAN KERJA SAMA PESERTA DIDIK PJOK DI SMA NEGERI 1 PALEMBANG. EDU RESEARCH, 6(2), 798–804.
[18]Rahmat, H., Imam, S., & Dimas, D. (2020). Studi evaluasi tentang kompetensi guru penjasorkes se-Kabupaten Lampung Barat. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 4(1), 90–98.
[19]Rahmat, Z. (2022). Peran Guru Pendidikan Jasmani Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Di Sd Negeri Deudap. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 3(2).
[20]Ramadhani, O., Marsanda, A., Damayanti, P. D., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Membangun Generasi Berkualitas. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 151–160.
[21]Subekti, N., Mulyadi, A., & Mulyadi, D. Y. N. (2024). Integrasi Nilai Sosial dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga: Eksplorasi Strategi dan Hasil Yang Dicapai. Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), 8(1), 105–117.
[22]Wijayanto, A. (2023). Membedah keilmuan pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi.
